Presentaron el programa Escuelas Prioritarias: "Apunta a promover la equidad", dijo Capitanich
En la mañana de este martes se presentó el programa Escuelas Prioritarias, que en una primera etapa abarcará a unos 100 establecimientos. "Estoy convencido que va en la dirección correcta", expresó el gobernador.
Con la presencia del gobernador Jorge Capitanich, la vicegobernadora Analía Rach Quiroga, la ministra de Educación Daniela Torrente y demás funcionarios y directivos de establecimientos (algunos de manera virtual), se llevó adelante la presentación de este nuevo plan del gobierno que apunta a mejorar diferentes establecimientos de toda la provincia.
Según se explicó, el programa buscará mejorar los aprendizajes en capacidades de lectoescritura y resolución de problemas en estudiantes del 3er ciclo en primaria y del ciclo básico en secundaria y apunta "a promover la equidad, la igualdad y la calidad", señaló el gobernador.
Al tomar la palabra Jorge Capitanich, comenzó expresando que en esta primera etapa el programa considera "la inclusión de 100 escuela en partes iguales, 50 primarias y 50 secundarias, que apunta a 3000 trabajadores docentes conjuntamente con 30 mil alumnos cuando uno toma el impacto directo e indirecto".
"Vamos a trabajar en 5 líneas de acción: infraestructura edilicia y digital, tutoría con acompañamiento digital, tutorías de las trayectorias, acompañamiento a equipos de gobierno escolar y docentes y seguimiento de la trayectoria educativa de las y los estudiantes", manifestó el gobernador.
"La provincia tiene aproximadamente 450 mil alumnos, 20% de los cuales en el sistema público tiene una estrategia educativa vinculada a la organización de las escuelas comunitarias, de gestión social y educación de gestión privada, que a su vez tiene la particularidad de formar parte de una estructura edilicia de aproximadamente 2309 edificios y cerca de 3190 establecimientos educativos, en virtud de la cual en un mismo edificio conviven más de un establecimiento", explicó también.
En ese sentido, marcó que "cuando uno observa que el sistema educativo tiene trabajadores docentes y no docentes, padres que integran la comunidad educativa, alumnos y alumnas, nos plantea un enorme desafío porque no solo se trata de infraestructura edilicia sino también de mobiliario, materiales didácticos, la posibilidad de tener computadoras y conexión de internet y a la modernización desde el punto de vista de procesos de enseñanza".
Luego hizo un breve repaso histórico de la educación para afirmar que "observamos que el incremento y expansión de la tasa de escolarización es lo que nos ha permitido mejorar la capacidad para la formación de nuestros alumnos y alumnas, en lectoescritura en resolución de problemas, en formación de estructura disciplinar básica: matemática, lengua, ciencias sociales y naturales".
Así las cosas, marcó que "el diseño de las políticas públicas exige tres pilares: profesionalización, jerarquización y capacitación, conjuntamente con infraestructura edilicia y tecnológica más un tercer elemento que tiene que ver con la participación social y comunitaria".
El gobernador manifestó también que "la pandemia ha generado una alteración en los patrones de conducta, comportamiento y estrategias de abordaje educativo en el mundo, de manera que la bimodalidad se impone, la educación digital avanza a pasos agigantados". Y añadió: "En la provincia desde la plataforma digital ELÉ hasta el lanzamiento vinculado a la jornada extendida digital de dos horas por semana, que debe formar parte de una agenda legislativa y de un debate con el objeto de mejorar sustancialmente la formación y el exceso de conocimiento por parte de nuestros alumnos".
"Sabemos muy bien que el sistema educativo presenta tensiones y tienen que ver con insuficiencia de recursos y con problemas que se acumulan a través del tiempo y no logran resolverse de manera estructural", dijo Capitanich y afirmó que "por eso los pilares que tiene este programa de escuelas prioritarias primero apunta a promover un principio que tiene que ver con la equidad".
Además, hizo referencia a que "la educación tiene que ver con un entorno de carácter familiar, de cumplimiento estricto de otros derechos: no es igual la condición de un alumno que tiene una estructura familiar solida e integrada que aquel que no lo tiene; no es lo mismo un alumno que puede comer todos los días que aquel que no lo puede hacer; no es lo mismo un alumno que tenga una estructura de ingreso familiar alta, media o baja; no es lo mismo un alumno que tenga agua potable, cloaca, vivienda digna, trabajo digno para sus padres que aquel que no lo tenga. De manera que la infraestructura, la tecnología y el entorno condicionan de manera severa el desenvolvimiento de cada alumno y también para los trabajadores docentes, porque eso implica abordaje metodológico distinto, interdisciplinario".
Cerca del final, señaló que "Paulo Freire decía que ‘la educación no cambia al mundo, sino que cambia a las personas que van a cambiar al mundo’. En ese contexto este programa de Escuelas Prioritarias pretende cambiar a las personas que van a cambiar al mundo. Un sueño que nunca debemos abandonar".
"La gratuidad, la obligatoriedad, la inclusión, va en el sentido de garantizar el derecho a la educación pero no alcanza. Necesitamos ahora certificación de saberes, promoción de educación transversal, plataforma básica de estructura curricular y conocimiento y un salto de calidad para entender que la única manera de garantizar ese derecho en condiciones de equidad social responde a un principio de calidad", propuso.
Capitanich dijo que "todos somos inteligentes, solo que para cosas distintas. En ese contexto la educación debe tener en el Estado el árbitro que permita garantizar una articulación entre el presente y el futuro. La educación es el símbolo más representativo de la cultura, porque siembra hoy para cosechar en el futuro". Y cerró: "Estoy absolutamente convencido que este programa va en la dirección correcta".
TORRENTE: "LAS ESCUELAS ESTÁN ABIERTAS"
La ministra de Educación Daniela Torrente explicó que "es un programa destinado a estudiantes del tercer ciclo de primaria y el ciclo básico de secundaria que abarcará en una primera etapa de trabajo a 100 escuelas de la provincia". Además, afirmó que tiene por objetivo fortalecer aquellas escuelas que "enfrentan escenarios educativos más adversos, más desafiantes".
La funcionaria expresó que este programa "está forjado y pensado considerando que cuando la situación social y particular de cada uno de nuestros estudiantes es tan heterogénea, brindar soluciones homogéneas no garantiza la equidad".
A la vez marcó que "por eso cuando la pandemia nos está dejando evidenciar con más crudeza que nunca que no todos los estudiantes acceden de manera de manera igualitaria a lo que debe brindarles la escolaridad obligatoria y considerando que la situación económica se ha visto agravada durante este último tiempo y la educativa también, estamos lanzando este programa".
Por otra parte, celebró también que se esté dictando clases en la provincia y afirmó: "Las escuelas de la provincia de Chaco están abiertas, estamos sosteniendo la presencialidad a toda costa y garantizando todos los protocolos porque sabemos que en ninguna otra parte el estudiante está mejor que dentro de la escuela".