Hacer que los chicos aprendan

Varios países están llevando a cabo una necesaria reforma del sistema educativo dando respuesta a los problemas actuales de la educación. Es cierto que han tenido muchos problemas para avanzar. Por ejemplo países como Ecuador ha establecido (para darle fuerza a la educación como herramienta de cambio para hoy y sobre todo a las futuras generaciones) que los mejores estudiantes de escuelas secundarias, con determinadas características serán incentivados a través de estímulos adecuados para que sean los futuros docentes y esto quedo fijado, vaya si es un paso trascendental, en la Constitución Nacional. Esos son ejemplos que deberíamos tomar, adecuándolos a nuestra realidad, lógico para ello hay que hacer profundos cambios y como tal esto trae como consecuencias la reacción de diferentes sectores.

La pregunta que me hago y les hago es: ¿cuándo nos sentaremos para discutir en serio que necesitan los alumnos? 

¿Sabían Uds. que países como Corea del Sur que no tienen recursos naturales, son los que más han crecido en la calidad de vida de la gente?  ¿Y saben por qué? Porque han puesto el acento en el capital humano haciendo que la educación sea política de Estado y a partir de allí han avanzado en los resultados en evaluación. Y nosotros con recursos naturales de diversas naturalezas en un universo de 120.000 alumnos que ingresan por año en las universidades públicas se reciben 5 ingenieros hidráulicos  y siendo que uno de los recursos naturales que tenemos y que nos daría beneficios económicos como la minería o la gran cantidad de recursos hídricos como el Rio Paraná, cuando se necesitan recursos humanos que atiendan a estas problemáticas no los tenemos.

 No quiero decir con esto, que este mal que se reciban un gran número de abogados, sino que estaría bueno que también se reciban de otras profesiones que respondan a las necesidades de los recursos naturales que tenemos y sobre todo entender que el S. XXI, necesita una nueva mirada de la educación.

Volvemos al título de la columna, ¿Cómo vamos a lograr que los chicos aprendan si la metodología que se utiliza en el aula y las actividades de enseñanza y aprendizaje siguen siendo las del S.XIX? . Hay que entender que lo primero es defender los derechos de los niños y su principal derecho es aprender, con las herramientas necesarias y con políticas claras por parte de los gobiernos, pero también con nuevos modelos educativos. Sé que cuesta  y que la respuesta que se escucha es ganamos poco, planteo que por otra parte es real, nos falta capacitación adecuada o lo más importante hay que darles a los docentes la formación adecuada. Pero eso no impide que ensayemos nuevas maneras de enseñar, lo que implica, trabajar sobre los intereses de los niños, para que se entienda partir de contenidos actualizados, que muchas veces en el currículo aparecen en las últimas unidades y por lo general por los tiempos y la falta de horas de clase a veces no se dan. Nada puede impedir que pensemos nuevos modelos de enseñanza aprendizaje porque lo importante repito es que los chicos aprendan.

Uno de los modelos que tuve la oportunidad de ver en escuelas de Cataluña es el trabajo por proyectos ( sé que van a decir pero son realidades diferentes, pero nada impide  que podamos tomar varios aspectos metodológicos y adaptarlos a nuestra realidad) porque el trabajo por proyectos fortalece el trabajo en el aula, claro esto cuesta porque de cierta manera se rompe con paradigmas de los cuales es difícil y entendible salir, pero es bueno  pensar que hay otras posibilidades y que sean los alumnos los verdaderos  protagonistas, que la clase se desarrolle en otros espacios, que la realidad se haga presente en las actividades. Sin dudas esto hará que docentes y alumnos encuentren un estímulo para enseñar y aprender. Que la tecnología sea entendida como herramienta para profundizar algunos cambios necesarios pero que la lectura sea el alma que incentive la curiosidad, la imaginación, las ganas de investigar, de preguntar, de dudar, de equivocarse porque eso es la vida y el aula debe transformarse en un aula viva con espacios diferentes para que los chicos aprendan. 

Esto quiere significar que puede pensarse en un aula diferente, no la que estamos acostumbrados, donde todos hacen lo mismo, donde la falta de respeto, el no escuchar es cosa de todos los días. Animémonos, podemos hacer que algunos trabajen en otros espacios sobre un proyecto de investigación, otros con un proyecto de lectura que involucre el arte entre otras. Muchas de estas cosas, no nos permitimos porque estamos aferrados a los Diseños Curriculares, pero los que les propongo son estrategias de aprendizaje que por lo general no está fuera de lo que se propone desde lo curricular sino que por lo contrario es que ese diseño los alumnos lo hagan propio, porque si no logramos que el chico comprenda lo que lee, que los resultados en nuestra región que  en matemática y lengua son cada vez peores cambien, nos quedaremos pensando ¿qué pasa que los chicos no quieren estar en las aulas? Esa es una pregunta que increpa a docentes y a padres.

 Así que es hora de pensar en modelos diferentes porque si no los alumnos que más necesitan aprender no pueden hacerlo.

Por último, de esta manera, estaremos poniendo alas y dejaremos atrás la tan lamentable frase que los chicos que menos tienen (que generalmente son de nuestra zona) son los que menos aprenden.

 Por todo esto hagamos que la educación sea el eje de la política de Gobierno, para que esa brecha tan dolorosa que se ve reflejada en las evaluaciones nacionales cambie, para lograr una sociedad con dignidad para todos, que es lo que merecemos.

(*)Profesora en Ciencias Económicas

Postgrado en Gestión educativa

Especialización en Educación.

Autora de libros publicados a nivel Nacional y Provincial