Educación inició operativo para otorgar becas a alumnos de pueblos originarios
Los equipos técnicos del Ministerio de Educación esta semana iniciaron la recorrida por distintas localidades del interior de la provincia, a fin de reunir los datos personales de los posibles beneficiarios de Becas para Alumnos de Pueblos Originarios 2016. Esta es una acción coordinada entre la cartera educativa y el Instituto de Aborigen Chaqueño (IDACH) y se prevén entregar 2.000 becas a estudiantes aborígenes de las tres etnias (qom, wichí y mocoví) en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica.
Es la primera vez que el Ministerio de Educación realiza este tipo de operativos en la provincia, en coordinación con las direcciones generales de Políticas Socioeducativas, de Niveles y Modalidades y de Ciencia y Tecnología, dependientes de la Subsecretaría de Calidad y Equidad, y en articulación con los referentes pedagógicos de los pueblos originarios, a fin de tomar contacto directo con las familias indígenas de estudiantes que necesitan una ayuda económica para poder estudiar.
Es así que los distintos equipos técnicos del Ministerio junto a directores regionales y representantes de los pueblos originarios visitaron a las poblaciones de Colonia El Pastoril (de Villa Ángela), San Bernardo y La Tigra; otro, Pampa del Indio; El Sauzalito y Misión Nueva Pompeya. En tanto que el lunes continuarán los operativos en Charata, Colonia Aborigen de Quitilipi - Machagai, General San Martín, así como también en Resistencia visitarán los barrios Toba y Mapic y en Fontana el barrio Cacique Pelayo.
El proceso de otorgamiento de becas, surgió de la conformación de Mesas de Trabajo convocadas y coordinadas por la Subsecretaría de Calidad y Equidad, a través de la Dirección General de Políticas Socioeducativas, con los integrantes del IDACH.
Cabe destacar que los referentes de las comunidades aborígenes son los responsables de seleccionar a los alumnos con necesidades socioeconómicas que se encuentren escolarizados para recibir las becas, ya que tienen el conocimiento directo de las necesidades de niños y jóvenes aborígenes.