Sábado, 17 Octubre, 2020 - 10:18

Más de 400 actores de la educación superior rechazan la creación del Comité de Calidad y Equidad Educativa

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Diferentes representantes de la educación superior de toda la provincia rechazan la creación del Comité Provincial de Calidad y Equidad Educativa.
 
En un documento que cuenta con más de 400 firmas, docentes, estudiantes, egresados, consejeros, delegados y congresales de diferentes Institutos de Educación Superior de Chaco manifestaron su descontento con la iniciativa del Ejecutivo.
 
“Como no pudieron aprobarlo, ahora quieren decretarlo”, afirmaron.
 
EL COMUNICADO COMPLETO
 
Las/los abajo firmantes docentes, estudiantes, egresadas/os ,consejeras/os, delegadas/os, congresales de diferentes institutos de educación superior del Chaco, queremos informar a la comunidad que ,gracias a la movida realizada por estudiantes y docentes de los Institutos de Educación Superior, el gobierno,vía Ministerio de Educación y sus Secretario de Planificación Educativa ,Ciencia y Tecnología: Cdr.: Juan Martín Fernández, Subsecretario de Formación e Investigación Educativa: Prof. Favio Alvarenga y el Director de Educación Superior: Prof. Guillermo Brignardello, anunciaron en la última Asamblea de Rectores que van a aprobar por Decreto el Comité Provincial de Calidad y Equidad Educativa, destinado a evaluar las carreras de cada Instituto. Esto último sumado a las políticas educativas declamada públicamente por el gobernador Capitanich y sus funcionarios, nos preocupa en demasía, ya que su visión es que sobran profesorados y apunta a la creación de tecnicaturas en el Nivel Superior, con lo que la formación humanística quedaría en manos de las Universidades y privados. Como consecuencia, pretende coartar los proyectos de vida de miles de estudiantes que pudieron acceder en sus ciudades, o en algunas muy cercanas, a una carrera que le permita forjar un futuro digno y con ello también se perderían posibilidades para la ciudad misma ya que con la existencia de estas carreras, institutos y U.E.S. (Unidad Educativa) ven reactivada y enriquecida su economía y su cultura. Lo más indignante de todos estos cambios, es que el gobierno aprovecha la pandemia para imponer reformas de fondo. El mencionado Comité se aprobará mediante un decreto y estará conformado por un Consejo Directivo Asesor y un Equipo permanente de trabajo: El Consejo Directivo Asesor tendrá la siguiente conformación:
 
A)
1. Representantes de las Universidades Nacionales (UNNE, UNIPE, UTN, UNCAUS)2 miembros.
2. Representante de los Institutos de Educación Superior No Universitaria - 1 miembro.
3. Representantes del poder legislativo - Diputados provinciales - Legisladores - 2 (dos) miembros.
4. Representantes de Sindicatos - 2 miembros.
5. Representantes de Padres/Familias - 1 miembro.
6. Representantes de Estudiantes - 1 miembro.
7. Representantes del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología - 2 (dos) miembros.
 
B)
Equipo permanente de trabajo Por otro lado, un equipo permanente de trabajo conformado por un número a definir de profesionales académicos rentados con dedicación parcial que contribuirá en el análisis e implementación de las estrategias definidas en el Consejo Directivo Asesor. El equipo permanente incluirá profesionales con expertos en metodología de evaluación y pedagogía en los diferentes niveles educativos y se evaluará la necesidad de asesoramiento en temas focalizados ¿Quién los elegirá?,¿de qué forma? ¿serán favorecidos los amigos del poder como nos tienen acostumbradas/os? No podemos dejar de preguntar por qué este Comité, encargado de evaluar a las carreras del Nivel Superior, tiene tan pocos integrantes de dicho Nivel y 6(seis) por las Universidades ¿Cuál fue el criterio para incluir a 1 sólo representantes estudiantil Y 2 por sindicato dicente ¿Cómo se elegirán a estos representantes? ¿por sorteo?
 
Decimos que con este decreto se pasa por arriba a todos los consejos directivos, cuerpos de delegadas/os estudiantiles y docentes, agrupaciones estudiantiles, centros de estudiantes asambleas, dejando en mano de unos pocos las decisiones que involucran a la sociedad toda.
 
Además el gobierno que ,por un lado ,argumenta que sobran profesorados, por el otro ,deja a la espera a docentes en condiciones de jubilarse, a veces durante años ,mientras muchas/os profesores noveles continúan esperando ingresar al sistema a trabajar. La misma gestión sigue abriendo profesorados en instituciones privadas, en centros regionales que dependen de las municipalidades y además permite que arquitectos,médicos,abogados,etc.,es decir profesionales universitarios, ejerzan con título docente, la única condición: estudiar en la Universidad una carrera de 2 años de completación, para la que deben pagar aranceles ,vulnerando así la gratuidad de la educación a los únicos que se les vedará la posibilidad de ser profesores es a las/los nadie, las/los ninguneadas/os de siempre, las/los desamparadas/os de siempre, como dice Eduardo Galeano: las/los estudiantes que sólo pueden acceder a estas carreras en un instituto de educación superior, con el argumento de atender a las "necesidades regionales", se pretenden encubrir negociados con otros sectores de poder y políticas inconsultas con la comunidad.
 
Los miembros de las comunidades educativas de Nivel Superior vemos cotidianamente como la posibilidad de estudiar la carrera elegida, transforma la vida de las/los estudiantes, lo que les posibilita una movilidad social, que no podrían haberla tenido de otro modo. Nuestra población es vulnerada y vulnerable. Para los funcionarios gubernamentales son estadísticas, para nosotras/os la posibilidad de transformar la provincia, la región y por qué no el país en un lugar mejor.
 
¡Haz que paren! vienen por los profesorados de institutos públicos, luego ¿con qué seguirán?
 
Digamos No al Comité Provincial de Calidad y Equidad Educativa.