Martes, 23 Junio, 2020 - 13:33

Federación SITECH afirma que hubo “menosprecio de la carrera docente” en la Mesa Técnica

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Federación SITECH  tras la reunión de mesa técnica que se llevó adelante el día lunes a fin de iniciar la discusión sobre competencias de títulos, informó a la docencia que “nuevamente la mayoría de los sindicatos que conforman la misma han decidido desconocer lo resuelto en la primera instancia del Congreso Pedagógico, donde la docencia se ha expedido respecto a los criterios a tener en cuenta para determinar quiénes deben ser considerados con título docente,  argumentando  que la voz de la docencia no es válida para ese  ámbito de discusión, postura que repudiamos ya que definir competencias de título no es otra cosa que definir el futuro laboral de todos los trabajadores docentes  en sus distintas disciplinas”.
 
Cabe recordar que el sindicato consiguió la firma de un petitorio “en defensa de la carrera docente, a fin de garantizar  que se respete uno de los criterios fundamentales para la elaboración de las competencias de título, esto es, que se  considere título docente a todos aquellos obtenidos en una formación de 4 o 5 años en Institutos de Educación Superior y/o Universidades, ya que actualmente como hemos manifestado, se ha privilegiado a los profesionales, brindándoles más campo laboral  que a los profesores disciplinares”.
 
En este sentido, Federación SITECH ratificó que mantendrá su postura en relación a la “defensa de la carrera docente  y que fuera  expresada en reiteradas oportunidades y ratificada por la propia docencia en los distintos encuentros de profesores de Nivel Secundario y Superior realizados por este sindicato, en los que  unánimemente los docentes se expresaron por  la defensa irrestricta de la carrera docente”. 
 
En esa línea agregaron que  “a través de la resolución 5253/19 (Competencias de Títulos  del Ciclo Orientado) se le dio más privilegios a los profesionales, en coherencia con nuestra postura y la esgrimida por los propios trabajadores del nivel, se tomó la decisión de no participar en la elaboración de las mismas   y convocar   a un nuevo Encuentro de Profesores  de Nivel Secundario en el que claramente la docencia volvió a expresarse en defensa de la carrera docente, por lo que pretender acusar a este sindicato de posturas caprichosas no es otra cosa que desconocer un pedido legítimo de la propia docencia”.
 
Además, desde el gremio sostienen que “resultan irracionales  los argumentos esgrimidos por algunos dirigentes gremiales que menosprecian  la opinión de los docentes, indicando que son pocas las opiniones vertidas en la primera instancias del Congreso  Pedagógico, aduciendo que la mesa técnica tiene más valor y sustento legal ya que el artículo 47 del Estatuto del Docente habla  de su conformación,  es decir, ponen en fricción la legalidad y la legitimidad, como si dar sentido y lugar a la voz legítima de la docencia fuera un acto de ilegalidad, cuando claramente lo que  subyace son actitudes de absoluta soberbia al pretender que una mesa técnica tenga más valor que un Congreso en el que participa toda la docencia”.
 
Ante esta situación y lo que consideran, desde el sindicato, un “riesgo inminente que causaría perjuicios irreparables ya que la próxima inscripción se realizaría con la Resolución N° 5253/19 que otorga privilegios a los profesionales,  Federación SITECH irá en apelación  a la Comisión Organizadora del Congreso para que se permita retomar el debate en  el Nivel Secundario respecto a los Criterios de Competencias de Títulos, tema que se encuentra incluido en el Dossier del Congreso Pedagógico y  que todos los gremios que conforman la antes mencionada comisión aprobaron y ahora pretenden desconocer”, postulan retomar el debate sobre los criterios para la elaboración de Competencia de Título en las Escuelas de Educación Secundaria y los IES  de la Provincia”. 
 
Algo que según aducen “permitirá que en aquellas instituciones que no fueran abordadas estas temáticas por mala comunicación de algunos regionales, puedan expresar su mandato para romper con la vieja tiranía de creer que lo legal se impone a lo legitimo, cuando es lo segundo lo que le da sentido a lo primero”.
 
Por último, recordaron que el Congreso Pedagógico “fue convocado para tratar todos los temas conflictivos que por años afectó a la escuela pública y que por intereses particulares y/o partidarios de algunos dirigentes no podíamos resolver”. 
 
En este sentido, mencionaron que “no es casual que el congreso fue denominado en defensa de la escuela pública, dado que va más allá de lo pedagógico su nombre encierra históricas reivindicaciones del sector docente que permitan levantar en alto la bandera de la escuela pública y que por supuesto incluye la carrera docente como una reivindicación fundamental”.