Martes, 22 Mayo, 2018 - 19:42

ATECH sostiene su reclamo de suspender la transformación educativa y corregir la “competencia de títulos”

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El sindicato docente conducido por Rosa Petrovich insistió con el requerimiento al ministerio de Educacion y a la Cámara de Diputados, por la suspensión de la aplicación de la transformación en el nivel secundario y urgente ampliación de los alcances de la Ley 7616/15, que ampara a los docentes que quedan en disponibilidad por la transformación. Además, ratificó el paro convocado exclusivamente para el nivel el jueves.

La ATECH último presentó formalmente el 26 de marzo el requerimiento a la ministra de Educación, Marcela Mosqueda, para que “con carácter de urgente, resuelva la suspensión y se proceda a la rectificación correspondiente de la Competencia de Títulos y Homologación de espacios en el Nivel Secundario”. Al mismo tiempo, solicitó al Poder Legislativo que “tome cartas en el asunto, habida cuenta de las numerosas propuestas planteadas por esta Entidad Sindical en particular, y con audiencias concretadas con la Comisión de Educación de la Cámara, ampliando cada uno de los fundamentos de las propuestas originales de la ATECH.

Indicaron que la solicitud señalada a la cartera educativa “surgió desde las filas de los propios colegas del nivel a través del Sindicato, ante el alto grado de disconformismo y honda preocupación de los profesores de las distintas áreas, quienes se están encontrando a la fecha con situaciones incomprensibles, que de haber mediado solamente el sentido común es inviable pensar que pudieran establecerse en los hechos, como el caso de colocar "técnicos" como título docente -no como habilitante-, para materias de tronco común para las que existe el título docente específico en cada una de ellas”.

Comentaron además que “esta Organización Sindical que históricamente ha aportado para con cada discusión, en cada espacio pertinente y con poder de decisión, se ha retirado de la Mesa Técnica que definía esta cuestión en particular, habida cuenta de la definición política del Ministerio de resolver según su propio criterio, sin considerar lo que se acordaba en la Mesa señalada; ratificando públicamente además, la posición inicial de ATECH como cuestión prioritaria antes de toda discusión respecto de competencias y homologación, que ha sido la necesidad de ampliar los alcances de la Ley 7616/15 -propiciada también por nuestra Entidad, la que lamentablemente no incorporó desde su origen, el 100 % de las propuestas del Gremio”.

Por esa razón, el 23 de marzo de 2016 la ATECH planteó a la Legislatura -bajo el expediente N° 91, la propuesta para la ampliación de la ley antes mencionada. /su objetivo es “resguardar todos los derechos de los docentes de nivel secundario involucrados en la transformación educativa –fundamentalmente su estabilidad laboral-, posición ratificada por la Entidad, el 09 de marzo del corriente año, ante la cartera educativa, y ante la Cámara de Diputados de la Provincia”.

Sobre el particular, señalaron “es de fundamental importancia, que prioritariamente se amplíen los alcances de dicha ley a los fines planteados, independientemente de reverse y rectificarse las competencias, en razón de abarcar la "transformación" en la escuela secundaria la supresión de materias, como en la década del '90, con la nefasta Ley Federal de Educación que produjo lisa y llanamente el vaciamiento de contenidos de la escuela secundaria, y con ello la desestabilización de los colegas del nivel. Situación aquella, para la que ATECH aportó entonces, lo que la clase dirigente política con poder de decisión no definió, que fue que el tronco común de las materias de formación general no fuera inferior al 80 %”.

Expresaron que “hoy, estamos en un escenario absolutamente similar a aquél, lo que pone de manifiesto la necesidad imperiosa de que las autoridades con poder de decisión pongan sus oídos en las filas de los trabajadores de la educación”.

Agregaron que esta situación debe sumarse a otras denunciadas por ATECH: “la destrucción de la escuela secundaria formal a través de programas y proyectos especiales; terminalidades educativas; escuelas de gestión de las más variadas clases,  que han proliferado como “competencia” a aquella, donde deben asistir los alumnos con las edades acordes para la escuela pública, estatal, gratuita y obligatoria que el Estado está obligado a garantizar al pueblo –la escuela formal-”.

Por último, la ATECH ratificó su propuesta, que data del 23 de marzo de 2016; más la planteada el 9 de marzo del corriente año ante esa Comisión Legislativa, para la ampliación de los alcances de la Ley 7616/15, así como “cada uno de los otros puntos que tienen que ver con la transformación educativa particularmente en el Nivel Secundario, reiterando el requerimiento sumado a Educación, para que deje sin efecto las Resoluciones que se vienen dictando unilateralmente para establecer ‘competencia de títulos’”.