Miércoles, 4 Mayo, 2011 - 10:02

Plan de Lectura Chaco
Delante de alumnos de 6to grado, Romero postuló a la lectura como razón del aula

El ministro de Educación compartió una jornada con alumnos de sexto grado de la Escuela Primaria Nº 117 del barrio Guiraldes de Resistencia. La visita se enmarca en la iniciativa de esta cartera que desde hace un año institucionalizó e instituyó la lectura en voz alta de 10 a 15 minutos, al comienzo de cada jornada en cada aula de todos los establecimientos escolares. Delante del aula, Romero instó a los niños a leer por placer y aseguró que “no se trata de leer por cantidad, sino por calidad”.

Mandá tu info, fotos, videos o audios al 3624518042
Esto lo ratificó ayer el ministro de Educación, Francisco Romero, durante una jornada de lectura que compartió con los alumnos y alumnas de sexto grado de la Escuela Primaria Nº 117 del barrio Guiraldes de Resistencia.



Al cumplirse un año de la puesta en marcha de la Resolución N° 2183/10 del Ministerio de Educación de Chaco, que institucionalizó e instituyó la lectura en voz alta, de 10 a 15 minutos, al comienzo de cada jornada en cada aula de todos los establecimientos escolares, el ministro de Educación de la Provincia, Francisco Romero ayer a la mañana visitó la Escuela de Educación Primaria (EEP) Nº 117 "Manuel Sanchís" del barrio Ricardo Guiraldes para compartir una jornada de lectura con los alumnos de sexto grado.



Esta actividad encabezada por el ministro, organizada por el Plan de Lectura Chaco, conjuntamente con la Dirección de Bibliotecas y el Instituto Provincial de Cultura como parte de una serie de acciones que desarrollan para la promoción de la lectura, se repetirá a lo largo del presente ciclo lectivo en distintas escuelas chaqueñas.



Esta puesta en valor de “la lectura como razón del aula" tiene como fin generar una herramienta de equidad y de inclusión para todos aquellos alumnos y alumnas que no tienen o tuvieron oportunidad de acceso a experiencias lectoras y al contacto precoz con los libros, por razones culturales y sociales.



“PARA CONSTRUIR CON IDEAS EL PENSAMIENTO PROPIO”

El ministro Romero, ante los niños y niñas y las docentes de sexto grado de esta escuela, que está considerada como una de las que mejor lleva las banderas de la promoción del libro y la lectura, con lo cual logra resultados en sus alumnos, y como buen docente se puso frente al aula y preguntó: “Para que sirve leer”. Esa pregunta disparadora rápidamente encontró respuestas de los alumnos que ansiosamente respondieron en voz alta: “para imaginarnos”, “para aprender a leer”, “para aprender a hablar”, “para aprender a escribir bien” “para aprender el vocabulario” o “para aprender las palabras”.



Y felicitó a los chicos por las respuestas, y aseguró que la práctica de la lectura favorece la comprensión, la construcción de imágenes y pensamientos, enriquece el vocabulario, desarrolla la oralidad y estimula los intercambios verbales, con lo cual contribuye a la mejor adquisición de saberes y conocimientos.



Al respecto Romero, acompañado por la directora de Nivel Primario, Miryam Gómez, el equipo y el coordinador provincial del Plan de Lectura Chaco, Oscar Yaniselli y la directora de esta escuela, Zulmi Simbrón, les manifestó a los alumnos que todos los días deben “cargar en sus mochilas” palabras para “construir con ideas el pensamiento propio” y “entender mejor este mundo”. A la vez que les explicó que, hay estudios realizados que demuestran que: para leer y comprender una noticia de un diario se necesitan de 2000 a 2500 palabras; para leer y comprender un libro, 3000 palabras; y para leer y fijar los conceptos de un libro específico, por ejemplo, de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales 3500.



Ante ello, el ministro de Educación expresó que la meta es que cada alumno de las escuelas primarias lean: de 3 a 6 libros por año y los de secundarias de 7 a 11. “No se trata de leer por cantidad, sino por calidad y hacerlo por placer” señaló.



Felicitó a los directivos y docentes de esta escuela de este populoso barrio por el buen nivel de lectura demostrado por los niños, que compartieron la lectura con él. Romero leyó un cuento de la escritora Adela Basch, especialista en literatura infanto juvenil, “El surubí el mar”, que generalmente utiliza recursos para demostrar a los niños y adolescentes que el ser humano en distintas situaciones en su vida tiene capacidad de adaptarse a lo que le toca vivir.



Luego de leer y reflexionar junto a los chicos, les tocó el turno a los alumnos que se turnaron para ir leyendo distintos párrafos del libro Cuentos de la Selva, de Horacio Quiroga, como “La gallina degollada” y “La tortuga gigante”.



El ministro Romero entregó, para aportar a la biblioteca de esta escuela primaria, el último libro de poemas Relatos del maestro rural y legendario escritor, Aledo Luis Meloni. Además, se comprometió a enviar 200 libros de texto.



LA LECTURA COMO RAZÓN DEL AULA

“¿Qué significa la lectura como razón del aula?” plantea el ministro Romero. Dijo que en primer lugar, se trata de “una política pública universal, curricular, no focalizada, no extra curricular; no de leemos esta semana, o lo hacemos en tal lugar”. “Representa la puesta en valor del aula como espacio áulico de construcción cotidiana de los aprendizajes, espacio privilegiado de lectura, como acto de escucha atenta, de lectura en voz alta, de la construcción de las voces propias, de comprensión lectora, de acceso a la complejidad y riqueza de los conocimientos” destacó el ministro.



Al respecto, afirmó porque que “la lectura es razón de Estado en el Chaco, porque existen libros para leer (gracias a las políticas de los ministerios de Educación tanto de Nación como de Provincia) podemos ahora, a un año de puesta en marcha de la Resolución Nº 2183, que establece la lectura en voz alta a diario, podemos hablar de la lectura como razón del aula, ponerla en valor, para hacer visible, comunicable, lo que acontece en las aulas chaqueñas con y desde la lectura” y así poder “evaluar nuestro estado social de la lectura para seguir avanzando en el diseño y ejecución de políticas y acciones que permitan visualizar al Chaco como un creciente territorio de lectores”.



CHACO EN ESTADO DE LECTURA

Poner al Chaco en estado de lectura implica, primeramente, predicar con el ejemplo. Por ello, están involucradas áreas del Ministerio de Educación, funcionarios, directivos y equipos técnicos, así como también referentes sociales y culturales, escritores, comunicadores, deportistas, entre otros, para que se acerquen a los establecimientos educativos, bibliotecas u otros espacios, inclusive públicos, a compartir lecturas en voz alta con los niños, jóvenes y adultos; con lo cual propician múltiples encuentros singulares que permiten reinstalar y demostrar con hechos tangibles que para esta gestión de Gobierno la promoción de la lectura forma parte de las políticas de estado prioritarias.